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    台湾日志(三)

    阅读:388 次 作者:黄晓靖 来源:一起问道 发布日期:2019-03-27 11:46:16
    基本介绍:

    2016年码报免费资料 www.dkehvm.shop 本节课主要讨论了融合教育的实施。

    现在我回想这次课程,发现最让我印象深刻的是两句话——“成功的代表并不是学业成绩”、“特殊教育重点在于维护学生尊严”。

    由于应试教育制度,从小到大,身边的人划分“好孩子”和“坏孩子”的标准都是学业成绩,妈妈的口中总有着一个优秀的“邻居家的哥哥”,可好笑的是有时候我也会成为那个“邻居家的小孩”。但是进入特殊教育系之后,我慢慢发现其实学业成绩对于孩子们来说,并没有那么重要。特殊教育的最终目的,是让孩子们习得在这个社会独自生存的能力。从湛江市特殊教育学校到高雄市三信家商职业培训学校,课程内容都是围绕“让孩子成为能独立生活的个人”这一核心开设的。那学业成绩可不可以被忽视?不可以,在应试教育的大环境下它是重要的。不是所有成绩不好的孩子都能成为马云。

    “残疾人”到“身心障碍者”,再到“有特殊需求的人”,社会对特殊人群的尊严维护一直在加强?!疤厥饨逃闹氐阍谟谖ぱ淖鹧稀?,这句话还是第一次听。在学习特殊教育的这些时日里,我从一个“想学习手语”的小菜鸟变成一个“想让孩子们看见自己未来”的“梦想家”,可我并没有往“尊重学生”、“让学生选择学习其喜欢的课程”、“无时无刻都要考虑学生感受”这些方面思考过。我真的有“同理心”了吗?我想我仍需要努力。

    最后想谈谈我对于“有特殊需求人群能否培育下一代?”的想法。我想如果我在大陆和别人说“我支持特殊人群培育下一代”的时候肯定会被人质疑和取笑。特殊需求人群,如重度智力障碍人群、重度肢体障碍人群,连自己独立生活的能力都缺乏,又怎么去培育自己的下一代呢?可站在人权的角度想,每个人都有生育自己后代的权利,我们又有什么权利去阻止特殊人群繁育后代?这种矛盾的事情总是存在着,我能做的是在支持特殊人群决定的基础上,用现实说话。

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